Профессиональное образование - запоминание
Связанные словари
Запоминание
запоминание
способность сохранить в памяти изученный материал, готовность в любое время воспроизвести его, применять для решения учебных и практических задач. Может быть непроизвольным (без заранее поставленной цели запомнить, без волевых усилий, как бы само собой) и произвольным (требующим волевых усилий и специально организованной деятельности), механическим и осмысленным. Продуктивность запоминания зависит от материала, его объема, сложности, а в большей степени — от волевых качеств учащегося. Рейтинг статьи:
См. в других словарях
1.
— один из процессов памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память. Успешность З. определяется в первую очередь возможностью включения нового материала в систему осмысленных связей. В зависимости от места процессов З. в структуре деятельности различают произвольное З. и непроизвольное З. Непроизвольное З. происходит без специально поставленной цели запомнить при отсутствии волевых усилий и без применения к.-л. приёмов З. Произвольное З. является специальным действием, задача которого запомнить точно, на продолжительный срок, с целью последующего воспроизведения. Большую роль в повышении продуктивности произвольного З. играют познавательные интересы, осознание практического значения приобретаемых знаний и т.п. Успешность произвольного З. в большой мере зависит от применения рациональных логических способов З. При прочих равных условиях произвольное З. продуктивнее непроизвольного, обеспечивает большую систематичность, сознательность усвоения новых знаний и управляемость этим процессом. ...Хрестоматия - педагогический словарь бибилотекаря
2.
один из осн. процессов памяти, заключающийся в закреплении ощущений, образов восприятия, представлений, мыслей, действий, переживаний. 3. — основа накопления, сохранения и воспроизведения человеком своего опыта. В процессе 3. закрепляются не только отд. восприятия, представления, мысли и т. п., но и связи (ассоциации) между ними, к-рые устанавливаются в познават. деятельности человека и отражают объективные связи и отношения между предметами и явлениями. Ведущую роль в 3. играет вторая сигнальная система, словесные связи. Велика роль речи и в том, что сам процесс 3. на определённом этапе развития становится произвольным, сознательно управляемым. Различают смысловое (логическое) и механич. 3., непроизвольное и произвольное 3. Непроизвольное (непреднамеренное) 3. представляет собой продукт любой целенаправленной деятельности, связанной с выполнением практич., познават. и др. жизненных задач. Однако сам акт 3. является при этом непроизвольным, т. к. сознательная волевая регуляция направлена не на мнемич., а на к.-л. др. цели. Вместе с тем сознат. регуляция деятельности обеспечивает возможность последующего произвольного...Российская педагогическая энциклопедия
Вопрос-ответ:
Ссылка для сайта или блога:
Ссылка для форума (bb-код):
Самые популярные термины
1 | 2381 | |
2 | 2099 | |
3 | 1743 | |
4 | 1450 | |
5 | 1316 | |
6 | 1291 | |
7 | 1265 | |
8 | 1253 | |
9 | 1222 | |
10 | 1159 | |
11 | 1100 | |
12 | 1052 | |
13 | 990 | |
14 | 922 | |
15 | 918 | |
16 | 904 | |
17 | 848 | |
18 | 847 | |
19 | 838 | |
20 | 783 |